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针对历年高考考试方向特征,立足四个层面精准复习备考

   日期:2022-04-13     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:626    评论:0    
核心提示:  1、夯实基础,学会必须具备常识  (1)基本定义的理解,从定义的要点:对象、时空、形式上理解,譬如在讲到基因重组时,对

  1、夯实基础,学会必须具备常识
  (1)基本定义的理解,从定义的要点:对象、时空、形式上理解,譬如在讲到基因重组时,对象--两对或两对以上等位基因,时间--减数首次分裂,形式--自由组合、交叉互换、转化(导入)如此讲到定义时就让学生自己找,久而久之学生对定义就能理解了解。定义的比较:同体系,比较剖析,加深了解,防止踩坑。讲到不少类似定义时就可以做表格比较,如细胞的生命经历细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变,物质运输的方法等。定义的逻辑关系;核心定义的体系构建。让学生掌握构建定义体系,如染色体、DNA、基因、核苷酸之间的关系等,在教学过程中让学生自己动脑动手加深印象。
  (2)引导学生回归教程,历年全国卷考试试题及参考答案部分来自课本问题探讨、正文、阅读、旁栏、习题、讨论、图例、选学等内容,总之课本中所有内容都可能成为高考考试命题素材。今年高考考试29、30、32题中2空均为教程原文填空,教程原文填空占的比率大,对教程任何一个要点都要熟知。在教学中大家可以借助考试题目回归课本,课本内容设问挖掘;课本缘由类语句挖掘;课后习题材料改编;对课本黑体字,定义进行默写填空等。
  (3)在教学中渗透新课程理念中的结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观等生命观念,使学生对生物学定义可以深入理解和灵活应用。
  2、重要能力培养
  (1)理解能力:常识的理解,梳理明确,理解到位;常识的表达,图文转化,图图转化能力;常识的应用,前两个层次能力的提高。
  (2)实验与探究能力:课本实验,熟记课本实验的取材、试剂、操作、现象;验证探究类实验。
  ①找变量,找自变量先明确实验的目的,实验目的通常都是探究或证明自变量对因变量的影响,或者自变量和因变量的关系。因变量通常是具体指标观测试打分析,观测要具体准确,前后对照中要有前测和后测,有时数据要适合处置如取平均值等。无关变量通常针对材料和条件,要做到均衡无关变量,所以常描述材料:成长情况一致的同种等,试剂:等量且适当,条件:相同且适合
  ②下结论,对比分别描述了解自变量对因变量的影响或者关系。
  ③释缘由,讲解自变量为何会对因变量导致这种影响。
  ④写思路,通常用实验三步曲,一是取材分组编号,而是变量处置包含自变量和无关变量的处置,三是因变量的测试即结果察看或记录等。对于遗传实验设计通常注意几步,一是交配对象,二是交配方法,三是观测并统计子代的表现型及比率,四是预期实验结果与结论。
  ⑤作评价,先看实验原则:对照原则自变量是不是有对照,对照设计是不是合理,等量原则-无关变量是不是均衡,科学原则-因变量观测是不是合理。再看实验操作:不干扰自变量,不影响因变量,确保无关变量的等量,平行实验可重复。实验能力的考查愈加看重所以实验题练习时肯定多需要学生自己用文字描述,再结合标准答案对学生描述进行点评和改进。
  3、落实学科核心素养:高考考试试题命题大多从生活实质出发,以生产实践,考查知行合一,以生活实质,考查责任担当。
  如生态题的背景引导大家深入考虑生态问题与人类应该如何去承担社会责任。从近几年考试题目的命题立意中大家明确感觉到命题的改革和革新,在教学中大家要真的地以生物学科常识为载体让核心素养落地生根。
  4、 规范答卷,加大练习
  (1) 掌握探寻题眼和关键字:在读题时,必须要注意材料、题干、设问、图表中的关键字,这类关键字常常也就是题目的题眼。它将告诉大家考试题目要考查的内容和需要大家回答的常识。关键字能否准确找到是能否正确解答考试题目的第一步,也是重要的一步。
  (2) 能准确定位题目所要考查的要点:假如大家能准确定位考试题目所要考查的要点就了解考试题目要考查的内容和需要大家回答的常识。当然,其实很多时候,关键字的探寻、题眼的识破、要点的定位是同时完成的。一道考试题目,假如大家能找到关键字,准确定位要点,也就意味着获得了一半的成功。假如大家连要点都定位错误了,不言而喻,就会答非所问,文不对题。应该注意的是,一道考试题目常常不只考查一个要点。有些考试题目,每一个小题都考查两三个要点,一道大题考查了多个要点,这需要大家不单单是对每个小题,甚至对每个设问都要能定位了解所要考查的要点。从近年高考考试命题剖析来看,假如一道大题只考查一两个要点,常常困难程度较大,需要进行深入的扩展和发散;假如一道大题考查多个要点,常常困难程度不大,很多时候都是需要用课本上的原话作答。
  (3)答案的探寻遵循从题干和课本原话去探寻和组织:从这么多年高考考试生物考试题目的命制状况剖析来看,除去一些需要深入剖析和总结的试题及答案外,很多非选择题的答案都是来自有关内容在课本上的原话,或者题干、设问中词汇、语句组合而成。
  (4)答案的整理采取逆向推导,顺向作答的思维模式:逆向思维是一种非常重要的逻辑思维,就生物非选择题答案的形成剖析,假如答案是一句话,这句话通常包含主语、过程、缘由、结果;假如答案有几句话组成,通常包含三句话,第一句话衔接题设,第二句话讲解缘由,第三句话表述结果。假如大家采取:结果缘由题设进行推导,就容易找到他们的内在联系,然后在反过来进行:题设缘由结果描述,就会得到比较科学、合理和完整的答案。
  (5)答案需要科学、合理、规范、简单:生物学是自然科学,所以,生物考试题目的答案假如不科学,那就一定不对。假如答案只是符合生物科学,而不合理,与已有常识矛盾,已现在所了解的现象、结论矛盾,那也将是不对的。而且答案需要用比较规范的生物学术语进行描述。最后形成的答案尽可能简单,做到容易而不简洁。所以,平常要加大同学们的练习和总结,尽可能做到答案科学、合理、规范、简单。
  (6)遗传题的解答,非常讲究做题步骤和规范:遗传题,尤其是有关基因离别定律、基因自由组合定律的考试题目,是近些年高考考试生物考试题目取材的重点和热门,常常是年年考、年年新。学会好这种遗传题的解题技能,是合理、灵活学会遗传规律的体现,提升考试得分的重要。针对这种考试题目,注意以下的解题步骤和办法:
  第一步,写出匹配的表现型和基因型;
  第二步,构建模型,写出遗传过程;
  第三步,采取单对突破、对对组合,隐性一定、显性待定,子代推导亲代,子代性状比率推导亲代表现型;
  第四步,进行遗传推导,计算有关概率;
  第五步,整理答案,让答案变得科学、合理、可行、简单。

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